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西安論壇大爆料欄目
  真實的自己是什么樣子?

  真實的自己是能快樂自在的生活,對世界充滿好奇心,有高情商的智慧,有健全的人格…

  一個人的成功有時并不取決于天分,甚至也不取決于努力,而是與性格息息相關。

  ▲卓美學員課堂照片

  大多數人認為,性格是天生的后天很難改變,但其實不是,著名的心理學家李玫瑾教授說過:“個性有先天的,而性格不是!蓖瑫r還強調性格教育比知識教育更重要!

  確實如此,性格教育是一個人是否身心健全,是否具備生活生存能力的重要條件之一。

  【一】性格是什么

  定義:性格是一個人對現實穩定的態度,以及與這種態度相應的習慣性行為方式中表現出來的人格特征。

  性格具有可塑造性可以后天塑造,性格同時也具有穩定性,一旦形成和建立將不會輕易被改變,人與人之間的人格差異核心是性格的差異。

  生活中,我們常常會用“xx性格”來給孩子的性格貼上一個標簽,但性格不僅僅是內向和外向這么簡單,例如:

  孩子在家時,聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,一旦來了生人,孩子就開始躲躲閃閃;

  孩子無論在生活還是學習中,只要遇到問題就會說“我不行”、“做不了”找大人來幫忙;

  孩子在外玩滑梯總是不排隊,不遵守規則。跟他講道理,就會發脾氣:尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人……

  孩子很聽話,但做事總是小心翼翼,很多時候為了別人、委屈了自己,不會自己去爭;

  孩子的學習成績很好,每次考試都班里的前幾名,可就是膽子小,參加團隊活動就顯得能力不足...

  【二】在戲曲中如何塑造孩子的良好的性格

  戲劇教育是全世界教育學家公認為最有效幫助孩子塑造性格的教育方式,孩子性格塑造的黃金期是在3-7歲之間。

  

  戲劇教育是一種性格教育(character education),很多父母認為戲劇只是培養演藝人才、甚至只能當做一種興趣愛好,兩者之間存在本質上的區別。

  戲劇通過情境故事、人物角色塑造幫助孩子建立自信心和價值觀,并借助戲劇本身的藝術形式培養孩子的審美意識,使孩子對“真、善、美”有更敏銳的感知度。

  孩子在參與戲劇活動的過程中,會潛移默化的受到劇情故事、人物角色的影響,在戲劇中學會人際關系、社會規則、心靈成長、情感表達以及正確的情緒處理,使得孩子知、情、意達到合諧發展,更加促進孩子的情感發展和完美人格的形成。

  戲劇教育還帶給孩子一項重要的能力:是同理心,就是俗話說的“設身處地”站在他人立場看待事物的能力。

  戲劇是人類處境的反映,人總是希望彼此了解,了解彼此的欲望、需求、相似和不同。

  每個人都有自己的故事,戲劇教育提供了一種安全而有益的方式,通過角色扮演讓孩子參與別人的故事,透過別人的眼睛去看世界。

  當孩子具備了同理心,就能夠理解他人的處境,理解與自己背景迥異、來自其他民族、信仰或階層的不同人的處境,并且在戲劇閱讀、分析和戲劇表演時還能加深孩子對自己和他人的認知和理解。

  【三】遇見戲劇,讓他們找到了真實的自己

  ★在劇場中成長的小天使——Yolanda★

  三歲半的Yolanda,是一個可愛的小天使,一直學習戲劇至今。

  跟其他同齡小朋友一樣,Yolanda是一個在家會唱會跳會演的小姑娘,在外只會躲在媽媽身后藏起來。

  一年的戲劇學習,讓Yolanda可以在舞臺上表達和展示自己并且享受其中,通過戲劇的學習和訓練找到了自信。

  經過兩年的戲劇學習,Yolanda可以在舞臺盡情展現和釋放自我,不但能說一口純正流利的英文,舞臺上的表達、表演也更加自信,公眾表現力和感染力也在不斷提升。

  戲劇是在無壓力且輕松的環境下,讓孩子可以盡情釋放自己,找到樂趣的同時增強自信心。

  隨著戲劇學習的持續,不僅提升孩子自信心,同時也幫助孩子構建了語言思維、塑造了良好的性格,創造力和想象力也得了發展,讓孩子真正在戲劇中學會表達,快樂成長。

  【四】六年:和卓美的一場奇妙的邂逅——Shirley

  Shirley,13歲,7歲進入卓美至今已學習戲劇近6年。

  6年前的Shirley只是個縮在教室角落里的小女孩。

  “小時候非常不自信,存在感幾乎為零。我的自信是到卓美后一點點建立起來的,沒有戲劇、沒有一次次站上舞臺就沒有今天的我。

  我很感謝卓美的老師們,也很感謝我曾經演過的那些角色,沒有他們我就不能成為今天的我。更重要的是在我塑造角色時,我也慢慢改變自己拘謹的性格,融入大家!

  ——Shirley自述

  一次次戲劇角色的塑造和舞臺表演的體驗,讓孩子從膽怯到自信,從自信到享受。

  “當我真正進入角色之后,我能感覺到角色本身是自信的,當我不再依賴這個角色時,角色感還在我身上,這個角色的自信也在我身上。當真正進入戲劇時,你的性格會根據一個角色而改變,非常神奇也非常有趣!

  ——Shirley自述

  在戲劇營造的情境和角色中,身臨其境的體驗與感受,是角色與自己的融合,性格也在體驗中潛移默化的進行改變和被塑造。

  性格的培養和塑造需要經過一定時間周期的訓練和學習才能構建完成。

  戲劇教育是一種全新的教學模式,通過戲劇教育的開放式、互動式、體驗式,全面促進孩子身心性的發展,同時戲劇教育也在培養孩子適應未來的能力,讓孩子在面向未來的世界更加自信,在戲劇中找到最真實的自己。



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